晨光公益心理美育報告首發(fā)，以“心理+美育”創(chuàng)新賦能鄉(xiāng)村教育
發(fā)布日期：2025-11-24世界兒童日之際，社會各界對兒童全面成長議題的關注持續(xù)升溫。其中，鄉(xiāng)村兒童心理健康議題尤其值得重視。多項研究顯示，該群體心理健康需求突出，卻面臨專業(yè)資源嚴重不足的困境。針對這一現(xiàn)狀，上海晨光公益基金會與華東師范大學心理與認知科學學院張亞副教授團隊聯(lián)手破局，開發(fā)出以繪畫、手工等藝術形式為載體的心理健康美育課程，并對課程效果開展系統(tǒng)評估。雙方于11月21日在上海舉行發(fā)布會，首揭《美育賦能鄉(xiāng)村兒童心理健康教育實踐報告》（以下簡稱“報告”）。
報告聚焦“長期接受心理健康美育課程能否有效促進兒童心理健康”這一核心問題，通過對參與課程的學生進行系統(tǒng)調研，呈現(xiàn)課程帶來的改變。數(shù)據(jù)顯示，參與學生在溝通能力、理解他人、自信、情緒調節(jié)及情緒健康等維度上均有積極變化。這為改善鄉(xiāng)村地區(qū)青少年心理健康提供了可復制的“晨光方案”。
發(fā)布會上，晨光公益基金會理事長郭少霞，晨光公益基金會副秘書長、晨光公益鄉(xiāng)村美育計劃的負責人林益仲，華東師范大學心理與認知科學學院副教授、碩士生導師張亞及來自各界的公益伙伴齊聚一堂，共同探討“心理+美育”這一創(chuàng)新模式的成果與可持續(xù)推廣路徑。
晨光公益2025美育調研報告發(fā)布會
報告解讀：超三分之一臨界狀態(tài)兒童在課后轉為健康狀態(tài)
作為晨光公益心理健康美育的首期課程建設，本次課程聚焦情緒管理，融合華東師大心理理論與晨光公益美育實踐，是對晨光公益“美時美課”鄉(xiāng)村美育計劃的科學升華。晨光公益“美時美課”鄉(xiāng)村美育計劃自2020年推出至今，通過為鄉(xiāng)村兒童提供美術包、美術教案和舉辦繪畫大賽等務實舉措，不斷推動鄉(xiāng)村兒童美育領域的生態(tài)建設，賦能鄉(xiāng)村兒童全面發(fā)展。
課程期間，研究團隊通過問卷評估和個案訪談，結合自評和他評多重角度，系統(tǒng)評估課程在提升學生整體心理健康程度、減輕抑郁和壓力水平以及培養(yǎng)心理健康素養(yǎng)方面的效果。調研樣本覆蓋河南、山東、廣西等地區(qū)的39所小學共3092名學生，最終獲取2669份有效樣本。
數(shù)據(jù)顯示，課程介入后學生在情緒管理關鍵指標上呈現(xiàn)系統(tǒng)性提升，尤其在溝通能力、理解他人的能力、自我效能感等維度上，自評與他評指標均有顯著改善，表明課程對增強共情能力與社交適應性具有實質性幫助。
此外，課程對具有潛在心理風險的學生群體的干預效果同樣顯著。在參與課程前，有693名學生的心理評估得分超過臨床臨界值，屬于需關注的心理風險群體。課程結束后，該群體得分呈現(xiàn)顯著下降。其中，247名得分超過臨界值的學生，在課后得分回落至健康區(qū)間，這進一步印證了心理健康美育課程在促進心理健康恢復方面的潛在有效性。
張亞副教授分析道：“課程的有效性是多維度的。顯著的改變是孩子們從情緒的‘被動承受者’變?yōu)椤鲃庸芾碚摺Ｍ瑯又匾氖墙處煹姆答仯ㄟ^培訓與教學，他們不僅更理解學生，成為更好的情緒引導者，也啟發(fā)了自身的生活和教學方式。這種積極改變從課堂延伸至師生、親子關系中，是未來課程優(yōu)化的重要方向之一。”
華東師范大學心理與認知科學學院副教授、碩士生導師張亞致辭
從理念到實踐，“心理+美育”模式在校園落地生根
今年，心理健康美育課程通過晨光公益“美時美課”鄉(xiāng)村美育計劃進入全國200余所學校，累計覆蓋超過2萬名學生。孩子們在本校老師帶領下，觀看精心準備的視頻教案，通過動畫、短故事等形式學習情緒知識，再用繪畫、手工的形式表達情緒。在課程反饋平臺上，一位老師分享道：“今天這節(jié)課孩子們知道了什么是喜怒哀懼，并了解了情緒是什么意思。孩子們自己繪畫出了不同的自己。”
火柴家園：晨光公益心理健康美育課程反饋平臺截圖
改變并非個例，更不是曇花一現(xiàn)。家長也觀察到了孩子的積極改變，“孩子現(xiàn)在愿意主動表達情緒，還會把課堂所學帶回家。她為了說服爸爸戒煙，不僅認真背了課上學到的知識，還通過寫信和視頻與爸爸溝通。這種獨立思考與情緒表達能力的提升，是課程帶給她最寶貴的成長。”
一切改變的背后，是晨光公益對“普惠性”的深刻洞察。為突破鄉(xiāng)村專業(yè)心理資源不足的瓶頸，晨光公益開發(fā)了標準化的視頻教案與課程包，提供全年教學材料，并組織規(guī)模化的教師培訓，將專業(yè)心理知識轉化為鄉(xiāng)村一線教師“看得懂、用得上”的實用工具，大幅降低非心理專業(yè)教師的授課門檻。這不僅確保了課程質量，更打造了“可復制、可持續(xù)”的推廣模式，讓專業(yè)心理支持真正覆蓋到心理教育資源薄弱的地區(qū)。
多元對話，共筑“心理+美育”公益生態(tài)
本次發(fā)布會，晨光公益展示心理健康美育課件部分內容，其“通過藝術表達情緒”的獨特設計，讓與會者直觀感受到課程如何幫助兒童安全、合理地表達內心世界。
心理健康美育課件
活動伊始，林益仲副秘書長闡述了發(fā)起本次研究的初心與背景，并邀請來自社區(qū)與校園的一線實踐者，通過鮮活的課堂案例分享，生動展示心理健康美育課程如何激活孩子的表達力與創(chuàng)造力。
期間，晨光公益策劃的引導式工作坊，將現(xiàn)場交流推向深入。工作坊匯聚來自社區(qū)公益、創(chuàng)新設計、綜合素質教育、行業(yè)機構及校園基金會的各界嘉賓。嘉賓們通過繪畫創(chuàng)作生命故事，沉浸式感受美育對心理健康的積極作用，切身感知項目的核心價值。
林益仲副秘書長總結道：“我們期待與更多公益伙伴攜手，將這份經(jīng)過科學驗證的‘心理+美育’方案，推廣至更多地區(qū)，讓美育的種子在更廣闊的土地上生根發(fā)芽，照亮更多孩子的成長之路，真正實現(xiàn)讓每個孩子無論身處何地，都享有接受美育的權利。”
晨光公益基金會副秘書長、晨光公益鄉(xiāng)村美育項目的負責人林益仲發(fā)言
晨光公益基金會以“優(yōu)質教育賦能?童成?”為使命，積極投身公益事業(yè)。從教室硬件改造到課程系統(tǒng)開發(fā)，再到“心理+美育”模式的驗證與推廣，晨光公益“美時美課”鄉(xiāng)村美育計劃為鄉(xiāng)村孩子全面發(fā)展提供了許多有價值的實踐范本。截止2024年末，該計劃已覆蓋全國1076所鄉(xiāng)村小學，為1.4萬名鄉(xiāng)村教師賦能，累計受益人次超100萬。
作為陪伴一代代消費者成長的文具國貨之光，晨光堅持以實際行動彰顯“國貨”責任與擔當，從文具制造到教育賦能，將社會責任深植于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，推動商業(yè)價值與社會價值同頻共振。同時，晨光不斷探索企業(yè)賦能公益事業(yè)的創(chuàng)新路徑，以多元化公益行動凝聚社會各方資源和力量，為社會帶來更多正向影響。自2015年在上海市慈善基金會支持下設立專項基金，至2020年正式注冊成立上海晨光公益基金會，晨光在公益領域的投入持續(xù)深化，項目的覆蓋范圍與專業(yè)性不斷提升，逐步構建出一個更具包容性和影響力的公益生態(tài)。
晨光公益基金會理事長郭少霞表示，“公益不是‘一次性’行為，而是融入企業(yè)基因的長期選擇。未來，晨光將持續(xù)深耕公益事業(yè)，秉持引領行業(yè)向善的理念，持續(xù)為中國公益事業(yè)可持續(xù)發(fā)展貢獻堅實的力量。”
晨光公益基金會理事長郭少霞致辭?